打造优质课堂  实现生命“滋荣”

——“自然生长”理念下课堂教学范式构建专题研究（七）

为了进一步促进世茂小学语文教师的专业成长，推动“滋荣”语文课堂建设，5月18日下午，来自南京师范大学的课程专家黄伟教授开设了一场名为《课堂教学优质化的关键要素与教学改革》的专题讲座。

黄教授结合世茂小学“自然生长课堂”教学改革的要领和实际案例，深入浅出地介绍了课堂教学的基本要素及关系、课堂教学过程要素、教学内容、教学评价等。对于如何实现优质课堂教学，他认为应从以下几个方面出发。

第一，促思考求改变。课堂不能仅仅是热闹、内容丰富、形式多样，而是要看在课堂上，学生的认知思维和情感水平有没有发生变化，包括学生的学科知识体系、对社会现实的体认、思维品质、对自我和他人的情感等，有没有因为教师的引导或课堂教学的有效活动而发生改变和提升。

第二，建立以学生发展为本的新型教学关系。我们倡导的新型教学关系要求课堂以学生学习为主。首先，需要教师进行角色转变，从课堂的绝对权威转变成教学的设计者、引导者、促进者，把学习主动权交还给学生。同时，新型教学关系的建立需要在课堂上把教与学的过程打开。教师要通过设计台阶、搭建阶梯一步一步展开教学过程，在学生思维生成的过程中发现问题、解决问题，帮助学生建立学科思维。

第三，真正让小组学习共同体实现讨论交流。每个学生都是个性鲜明的生命体，他们有着不同的生活经历、学业水平，在教学过程中，通过小组合作学习，这种因学生差异性而形成的思维交流碰撞往往可以生成许多新颖、个性的情思，让课堂“意外”迭出，摇曳生姿。

第四，让学生成为最重要的学习资源之一。学习中的学生是教育和教学活动中最重要的主体，学生学习的过程其实是非常重要的教育教学资源。学生的潜力、潜能是巨大的，但在当下的课堂教学中，学生这个资源常常被忽略。我们强调学生作为学习资源，尤其要把学生的问题和错误当作重要的学习资源，注重方法的指导和思维能力的提升。

黄伟教授的讲座让全体教师对优质课堂教学有了更全面的认识，对教学工作的开展有很大的实践意义，在未来，我们还要立足实践，让童学园的孩子们快乐学习，自然生长。