课堂赋能：润泽儿童自然生长

——“自然生长”理念下课堂教学范式构建专题研究（六）

“绿阴铺野换新光，薰风初昼长”。初夏时节，南京师范大学课程研究专家黄伟教授和刘飞博士再次莅临世茂小学，为一线教师的前行指明方向，为“滋荣语文”课堂的建设保驾护航。

 聚焦课堂 自然生长

本次活动，柳嘉惠老师和奚倩雯老师深耕“自然生长”理念，将理论与实践相结合，为我们带来了两节精彩的展示课。

柳嘉惠老师执教了三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》一课，课堂上设置了由易到难的进阶式的学习任务。在柳老师的课堂中，学生学会了提出问题的方法，形成了解决问题的能力。通过课堂教学扎实、细致的训练，真正做到带着问题走进课堂，历经学习活动，学会解决问题，最后再产生新的思考，充分体现了“自然生长课堂”的特征。

奚倩雯老师执教的《威尼斯的小艇》一课，紧紧围绕“自然生长课堂”的实践模式，从素养目标的确立到进阶任务的实施都紧紧围绕课文内容及写法探究，由学到用，由易到难，螺旋上升；整堂课关注学生的言语实践，从自主发现作者精炼的字词到借助表格梳理文本内容，再到运用描写方法进行仿写，层层深入的言语实践，让课堂充满语文味，让学习充满生长感。

专家点评 拨云见日

课堂展示过后，黄伟教授和刘飞博士复盘了两位老师的教学过程，肯定了两位老师的上课状态和整体的教学设计。但也从以下几个方面提出了建议。

第一，教师的课堂语言要从文本出发，要能引发学生的思考，而不要说出太过抽象，不容易理解的问题，如果问题较复杂，还应将问题细化或根据学情进行简化。第二，课堂上不宜有过多的解释和说明，要多把机会留给学生，让学生提出自己的理解和疑问，教师只是起到一个引导的作用。第三，教学设计要学会做“减法”，将一些意义不大的环节删掉，力求扎实。

下阶段，我校将继续深耕课堂，在新课程改革中主动求变、大胆实践，不断让课堂教学焕发新的生命和活力，着力推动教育高质量发展。