我校毗邻省级湿地公园，拥有得天独厚的资源优势。在“为了每一个自然生长”教育理念的引领下，孕育而生了“绿野寻踪”湿地课程，该课程已成功申报为“江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目”。

十一月，层林浸染，秋意愈浓。世茂学子再一次走进湿地，开展“学科+湿地” “跨学科主题式” “跨学科项目化”学习活动，我们力求让湿地成为学生自然生发、学习方式自然生长的实验室，使学习过程更具情境性、实践性、综合性。让湿地研学成为一种带动学生思维和学习方式变革的手段，有效推动学生核心素养的发展。

【项目介绍】

本次项目式活动《Signs in the wetland》，依托译林版小学英语六年级上册Unit5 Signs这一单元，本单元的主题主要隶属于人与社会中“校园与社区环境保护”子主题，同时也可以延伸主题为人与自然中“人与自然相互依存”这一子主题。本次活动项目将围绕驱动问题：Signs in the wetland，让学生在了解和掌握好文本知识基础之上，进一步提升学生的核心素养。

本次项目活动通过Know signs、Find signs以及Design signs三个子项目，带领学生用所学知识到湿地去发现和设计标志，激发学生环境保护的意识，也让学生在项目实施的过程中体会到自尊自律、人与自然相互依存这一生态平衡的重要性，真正让学生在研学过程中实现自然生长。

★走入文本，Know signs

为了更好地推进项目实施，同学们在老师的带领下，通过Chant和Act两个任务，仔细复习了书本上的标志和规范的语言表达。下面来欣赏一下“小柿子”的精彩瞬间吧！

★多种途径，Find signs

书本上的标志和规范的语言表达，“小柿子”们学会了，现在就走出校园，去寻找更多的标志吧！我们的探寻方式不一般哦！借助网络是我们搜集标志的第一条路径，请来欣赏一下他们的劳动成果吧！

读万卷书，行万里路。“小柿子”们利用周末时间，走入身边美丽的公园，用眼睛去发现，用笔去记录现实生活中的标志，形成了一张张精美的思维导图。请欣赏他们的劳动成果。

★进入湿地，Design signs

经历了Know signs，Find signs，“小柿子”们攒足了知识，就等进入湿地一探究竟，大展身手了。

走，准备就绪，出发吧！

湿地标志探索篇

湿地里真实的标志有哪些呢？“小柿子”们分组进行了探索。

“小柿子”们完成了探索篇研学单。

湿地标志设计篇

“小柿子”们分组进行了探索后，发现了湿地里还可以设计一些合适的标志，瞧！他们设计得多用心！

“小柿子”们完成了设计篇研学单。

湿地标志分享篇

本次研学活动，“小柿子”们收获满满。活动过程给他们留下了深刻的印象，他们用笔记下了本次的研学心得。

“小柿子”们完成了分享篇研学单。

【项目小结】

本次湿地项目化活动的魅力所在之处，是“小柿子”们借助网络和亲身考察，进一步了解了公园类标志，大家用慧眼发现标志，动手亲自设计标志，让自己成为了“校园与社区环境保护的小达人、自尊自律的小达人、遵守标志的小达人。在活动中，大家分享自己的活动收获，用自己的一言一行践行着人与自然的相互依存，我们也欣喜地看到了“小柿子”们在本次秋日研学活动中的自然生长样态。让我们共同期待下次的项目式活动吧！

湿地里的学习，包含了知识、行为和态度的“学习实践”，帮助学生建立起知识和真实世界的关联。同时，培养学生“在复杂情境中的心智的灵活转换”，是一种包含知识、行为和态度的“学习实践”。用一个真实场域下的富有挑战性的任务来驱动整个活动过程，让学生乐在其中，主动参与。

芦苇荡漾着身姿，野花绽放着色彩，白鹭享受着自由，孩子们感受着学习的无穷乐趣。秋日研学，收获的是与自然相触的心跳悸动，是开放体验式的学习历程，是综合素养的拔节提升。一墙之隔的湿地，等待着世茂学子们继续去发现，去学习，去感悟……