S(specific)：（评价目的）明确的

M(meaningful)：（评价效果）有意义的

A(appropriate)：（评价内容和形式）适切的

R(relevant)：（评价载体）综合的

T(trackable)：（评价过程）可持续，可跟踪的

“SMART”，是世茂小学评价体系的核心词语。“SMART”本意为漂亮的、时髦的，同时有聪明、敏捷的含义；其发音为“世茂”的谐音；也是管理学评价中的“黄金准则”，这一准则与我校“为了每一个自然生长”的教育理念以及我校对教育教学的评价需求高度吻合。

从落实学生的核心素养出发，本学期末的学业素养评价活动中，学校积极尝试，开展指向五育并举的过程性评价，以“SMART评价体系”引领教育回归育人的本质。本次实践中，在评价内容上凸显“综合化、生长性”两个特征；在评价过程中聚焦“守正传承中的创新发展”“以学增智里的能力提升”“数字技术下的成长赋能”，以真实情境活动为载体，分别进行了“向阳故事汇”“双减作业攻略”“令人心动的video”等多项评价活动。今天介绍的是“以学增智中的能力提升”下的“向阳故事汇”评价活动。

玉兔交班辞岁去，金龙报喜迎春来，值此辞旧迎新之际，世茂小学五年级的全体师生欢聚一堂，举办了“艺术润童心·向阳故事汇”活动。活动的背后则是五（2）班全体同学凝心聚力，集中智慧的特色实践活动课程。

介绍课程 分工合作

12月26日晨会，班主任介绍了“向阳故事汇”实践活动课程：12月29日下午13:00～14:30将举行“艺术润童心”向阳故事汇，除了登场的节目、分享外，整场故事汇都由五（5）班同学负责。新颖的活动形式一下子激起了所有同学的参与热情，大家纷纷报名，根据自己的特长，认领了工作任务。

分头准备 共同商议

五（5）班的同学分头准备，各项工作井然有序地展开。徐璟媛拟写主持稿；陈锐颖、徐宣朗负责制作、调试PPT；吴思锐负责设计节目单；许诗韵负责调度各个节目；马隽睿负责后勤支援……

认真彩排 精彩呈现

活动当天的中午，五（5）班的志愿者们来到多功能中心进行彩排，搬桌椅、调试设备、演练流程……大家忙得不亦乐乎，只为更好地展现同学们的努力和成长。

活动落幕，感悟思考

徐璟媛

我很荣幸担任这次活动的主持人，从彩排时紧张地走上台，到后来自信、流畅地主持完整场活动，其间充满了挑战，对我来说也是一次非常有价值的历练。当然，精彩的呈现离不开每一位志愿者的辛勤付出，是大家的通力合作，互帮互助，才有了这一场精彩的故事汇。

陈锐颖

我班承办的“艺术润童心”向阳故事汇，让我深深体会到了现场每一位工作人员的重要性，从台前的主持人，到幕后的场务、后勤，都贡献着自己的力量。集体的力量是强大的，这次活动的背后，凝结了我们五（5）班全体同学的汗水和友谊。

马隽睿

本次活动我担任的是场务组长，我感到很荣幸。场务的角色虽然不起眼，但是非常重要的。在排练时，我和组员们一刻没有休息，在活动时，我们也随机应变，凭着团结的力量和无私奉献的精神，搞定每一个细节，确保了活动的顺利进行，我为自己和每一个付出努力的同学感到自豪。

徐宣朗

在此次向阳故事汇活动中，我担任了在幕后播放ppt的任务。与以往坐在台下观看演出不同，这份工作需要我高度集中注意力，及时反应，配合好台上的同学、老师。此次活动，不仅锻炼了我自身的能力，更让我感受到了幕后工作者们的不易。一次活动是无数人的辛苦付出，只有每个人都努力做到最好，才能呈现出整体的最佳状态。

著名心理学家弗洛伊德曾说：“教育的目的在于培养人的全面发展，使他们能够在生活中实现自我价值。”情境化学习作为现代教育的一种创新方式，对于提升学习效果和培养学生能力具有重要作用。它可以为学生创造一个真实、有趣和互动的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进实践与运用，给学生带来个性化的学习体验。在真实场域任务驱动下的综合评价活动中，学生自主参与、用心体验、反思成败，在实践探索中不断进步。

教育评价关系到教育发展的方向，是建设教育强国成败的关键。习近平总书记指出：“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”“坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标”，是我校研究实践SMART评价体系的初衷。为培养“品端行健 学茂志远 身心和谐”的世茂学子，让SMART评价成为真正的教育策略、为学生的自然生长助力；让评价改革向更深远处迈进、为学校未来教育的发展擘画蓝图。