霜降碧天净，绿株羞腮红。金秋时节，学履不停。为进一步促进英语新课标的学习，深入推进小学英语单元整体教学的研究，引领教师深度探讨核心素养导向下的的单元整体教学策略，世茂小学英语组开展单元整体教学专题研究活动。英语组许锦程、林莉、陈文娟老师分别为大家呈现了四年级上册第6单元At the snack bar的一、二、三课时，南京师范大学吴晓玲博士和英语组全体教师都参与了听课及评课活动。

    在单元整体教学展示之前，郑醉榴老师进行了整体引领，要求老师们带着教学目标进行思考，主要从单元教学目标的设定、课时教学目标的设立、单元大主题和子主题的设置、整体大任务和每课时小任务的设想、每课时课后作业的设计及其前后的联系性等方面进行研讨。全体英语教师明确了教学的方向，对单元整体教学的系列设计更为清晰化、条理化。

    许锦程老师的课堂教学目标明确，环节安排合理，重难点操练到位；同时，他能注重学生核心素养的培养。课堂上，许老师以美食为话题导入，大胆创设情境，并能根据学生实际，去挖掘他们已有的知识资源，学生的语言能力得以有效提升。在处理课文时，许老师关注学生思维品质的锻炼，引导学生带着问题学习文本，以丰富多样的活动形式，让学生紧紧围绕主题，层层递进地学习重点知识。

    林莉老师执教的第二课时，以at the snack bar为主线，以Sam和Bobby为线索人物，以餐厅点餐为背景，整体创设了情景。在Cartoon time的教学中，老师通过询问的方式引导学生了解故事内容，了解Sam和Bobby的点餐内容，对于它们面对所点食物的惊讶，鼓励学生表达自己的看法。通过询问学生“Do you want to go to this snack bar?”，深度挖掘文本，对学生进行道德品质教育，从而实现学科育人的作用。

    陈文娟老师在第二课时的基础上，带领学生复习了有关于食物与饮料的词汇，区分了可数名词与不可数名词，并深入学习了有关量词的表达。在学习读音部分时，通过listen and read, listen and choose, look and read多个活动，带领学生从感知字母x的读音，到听音拼词，见词拼读。在陈老师的课堂上，我们看到了学生主动参与学习、习得语言的过程，学生的思维品质得到了有效提升。