江苏省中小学教学研究课题

（2021）年度第（14）期

开 题 论 证 书

 课题名称：  关联理论视角下景物类文本现场教学的研究                            

课题编号：            2021JY14-L67                                

课题类别(重点、立项)：  一般立项                              

课题主持人：           唐燕    王莹                                

工作单位：         江苏省张家港市世茂小学                              

组织开题单位：   张家港市教师发展中心                             

开题日期：         2022年4月15日                                    

江苏省中小学教学研究室二O二一年制

“关联理论视角下景物类文本现场教学的研究”已获准立项为江苏省教研室“十四五”一般立项课题，课题编号为2021JY14-L67.

（一）对核心概念的新理解。

关联理论：关联理论是一种认知语用学理论。该理论中，关联原则包括认知原则和交际原则。关联性被看作是输入到认知过程中的话语、思想、行为、情景等的一种特性；关联性的强弱与语境效果和推理努力有关系。推理时所付出的努力越小，语境效果越好，关联性就越强；反之，推理时所付出的努力越多，语境效果越差，关联性就越弱。语文课堂教学活动应努力创造适宜的语境，使学生理解课堂交际语言时付出尽可能小的努力，获得最大的语境效果，从而取得最大关联；同时让学习者理解话语时付出有效的推理努力之后，获得足够的语境效果，从而获得最佳关联。关联理论反映了言语的实质和本质，书面文本是经过深思熟虑的言语，从本课题理解出发，为达到文本解读的最佳关联，在对统编本教材景物类文本学习时，利用学校周边环境，以湿地公园、街道、社区等地为主要关联区域，让湿地、街区、社区成为学生在进行学习活动时观察、实践和探索的重要场所。

景物类文本：本课题中指统编版小学语文教材中选入的大量写景叙事、写景抒情、写景状物类的文本。每一篇景物类文本或含有景物描写的文本中都或多或少地展现了风光秀丽、各有特色的景物，亦即文本景物。它可以是现实中的自然风光，也可以是文字描述中虚拟的“美景”。此类文本具有语言文字美、写作技巧美、情感美的特点,对学生的情感起到了熏陶作用,对提高学生的核心素养有着潜移默化的作用。

现场教学：一种以学生学习为目的的准实践活动。具有五个要素，现场，是事实存在地或事件发生地。教师，是教学活动的组织者和指导者。现场教学讲解员，是事件的经历者或事物的知情者、实践者。学员，是教学活动的培训对象。事实，是客观存在的事物或事件。本课题现场教学指在关联理论的视角下，为取得学生认知中的最大关联性而利用和创设的现场。具体分两种情况，一是借助校内外湿地、社区、街区等资源为学生提供教学的现场；二是通过现代化媒体将教材中涉及的现场带进教室，设置虚拟的现场教学。