夏早日初长，南风草木香。为进一步加强区域之间的联动、交流、学习，推动我市小学科学教学改革，关注学生“科学思维”核心素养的形成，实现理念课标到行动课标的转变，5月17日，张家港市·姑苏区小学科学联合教研暨夏敏·吴涧石名师工作室每月研修活动于张家港市世茂小学如期举行。

01 课堂风采

农联实验小学的蒋易静老师和世茂小学的朱佳惠老师携手执教《造一艘我们的小船》。两位老师以“怎样设计制作一艘合格的湿地公园观光船？”为驱动问题，带领学生经历“问题——设计——制作——测试——评估改进”等过程，学生根据设计图合作完成小船的制作、用测试和比较的方法发现小船存在的问题，不断调整和优化小船并从多个角度评价小船的制作过程，并对小船模型和小组表现进行评价。

东渡实验学校的陈铭老师和金港中心小学的陆卫老师携手执教《做个保温杯》。两位老师采用了启发式、探究式的教学方法，引导学生通过观察、思考、实验和讨论等多种方式，自主发现问题、解决问题。教师关注学生的参与度和体验感，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。通过制作保温杯这一实践活动，不仅让学生了解了保温杯的工作原理，还培养了他们的动手能力和创新思维，让学生在合作中共同进步。

金阊实验小学的陈芷苑老师执教《紧密联系的工具和技术》，课堂上陈老师运用图片导入、实践活动、集体讨论等多种方法，不仅丰富了教学内容和形式，还提高了学生的学习兴趣和参与度。学生经历了徒手开核桃、利用工具开核桃和用核桃夹开核桃，亲身体验了工具和技术在解决问题时的便捷性和高效性，并对工具和技术保持高涨的兴趣和热爱。

金阊新城实验小学的江如雪老师执教《热在水中的传递》，江老师巧妙设计实验活动，精心改进实验材料，通过加热不同位置的水，学生借助老师自制的“感温小球”直观地观察到水温的变化和水的流动情况，从而直观地理解热对流的过程。学生亲自动手操作并观察实验现象，不仅掌握了热传递的基本知识，还学会了观察和分析实验现象的方法，更加深刻地理解热传递的过程和规律。

在科学课上，学生们不仅认真听讲，积极思考，还勇于提出自己的见解和疑问。在实验环节，他们更是展现出了出色的动手能力和团队协作精神，他们的表现得到了专家老师的一致肯定。听课老师展现出了极高的学习热情和专注力，他们走近学生，关注学生的课堂表现，关注学生思维的变化历程。

02  专家引领

本次活动邀请到江苏州市姑苏区教育科学研究中心教研员吴涧石为老师们带来一场精彩的专题讲座《指向科学素养的课堂教学方式》。吴老师深入剖析了当前科学教育中存在的问题，并从不同的角度和层面引领老师们深入思维站位，立足任务驱动的整合，为老师们提供了宝贵的思路和启示。

03  教师研讨

研讨会上，上课老师分享了自己的教学思路、备课历程，剖析了设计上的亮点。与会老师也踊跃发言，分享了自己听课后的心得与体会。大家互相学习、不断进步。

最后，教发中心夏敏主任教研员表示，科学教育是培养学生创新精神和实践能力的重要途径，而科学教师则是这一过程中的关键角色。老师们肩负着传授科学知识、激发学生兴趣、培养学生能力的重任。因此，夏主任对老师们表达了殷切的期盼，鼓励他们迅速成长，为学生提供更优质的科学教育。

夏日繁茂，生机勃勃，老师们勤于专研，在一次次研修更新教学理念，转变教学方式，探寻更优质的科学教育实践路径。心之所向便是光，一路向前抵达理想的彼岸。