阅读是小学语文重要的教学任务之一，培养良好的阅读习惯、阅读能力是小学语文老师对学生的培养重点，《义务教育语文课程标准(2022年版）》提出，语文课程内容主要以“学习任务群”的形式组织与呈现。整本书阅读被设定为独立的拓展型学习任务群，旨在引导学生综合运用多种方法阅读整本书，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界，提升语文核心素养。3月4日，语文组齐聚一堂，开展阅读主题研讨活动。

首先，各个年级备课组长对本年级的阅读规划进行解读。随后，王莹特级围绕“拓展型学习任务群中‘整本书阅读’在教学过程中如何推进”展开具体的讲座。王特指出：“整本书阅读”不是随意的碎片化式的阅读，而是以整本的书作为阅读学习对象，为学生塑造了一个完整的阅读场域，帮助学生从整体宏观的角度把握整本书的主要内容和精神内核，提高学生的阅读能力与思辨能力，在整本书的阅读中锻炼学生的阅读思维。

王特以具体教学案例，结合项目式学习的小学语文“整本书阅读”教学经验，为老师们提供了借鉴。语文老师是每个人都是孩子阅读的引路人，要引导孩子发展阅读趣味，习得阅读策略，积累阅读经验，生发独立见解，促使孩子们成为积极自主的阅读者和学习者。